Министр образования РФ Ольга Васильева на прошлой неделе громыхнула очередным заявлением. Она высказалась за «возврат к лучшим традициям советской школы». По ее мнению, воспитание гражданина в советское время было более важной задачей, нежели получение образования. Внезапно для себя она открыла, что сегодня «духовно-нравственному воспитанию детей в школах уделяется меньше внимания, чем натаскиванию на ЕГЭ».
Ольга Юрьевна по ходу выступления вразумила учителей, попросив их больше бывать со школьниками во внеурочное время «время, когда мы с ребенком можем работать, говорить и что-то делать, чтобы он стал гражданином нашей страны». Госпожа Васильева, видимо, имеет весьма поверхностное представление о современной школе. Министерство образования РФ за последние 10 лет буквально завалило учителей требованиями о предоставлении бумажной отчетности и на 70% превратило работу директоров в непрерывное заполнение каких-то документов, которые позарез нужны Министерству. Читать далее ЕГЭ, ПЕСНИ И ТРУД ВСЕ ПЕРЕТРУТ →

К нам в редакцию обратилась мама ребенка, обучающегося в одной из школ Елизовского района с жалобой на учительницу группы продленного дня.
По ее словам, педагог (если можно так назвать человека, который позволяет себе в отношении учеников действия, несовместимые с нормами культуры и этики) регулярно оскорбляет детей, с целью ускорить выполнение домашних заданий просто пишет ответы на задачи в учебниках, может вырвать из рабочей тетради листы и даже ударить ребенка.
Еще трое родителей подтвердили эту информацию: «От наших детей стали поступать жалобы по факту неадекватного поведения учительницы группы продленного дня, выражающегося в использовании ненормативной лексики и рукоприкладства. Педагог систематически повышает голос и обзывает детей. Были случаи применения физической силы к ученикам, – учитель позволяет себе стукнуть школьника по рукам, толкнуть. Дети, жалуются, что не хотят оставаться после уроков и боятся преподавателя. Фамилии учеников, пострадавших от подобного некорректного поведения педагога, просим не оглашать, чтобы не подвергнуть детей дальнейшему преследованию с ее стороны». Читать далее ШКОЛЬНЫЕ ГОДЫ… ЧУДЕСНЫЕ? →

За последние шесть лет в Правительстве Российской Федерации сменилось три министра образования и науки. Столь частая смена министров говорит сама за себя. Постоянные скандалы, связанные с проведением ЕГЭ и видоизменения ЕГЭ как формы контроля и аттестации выпускников средних школ держат общество в постоянном напряжении. Главное противоречие Единого государственного экзамена, о чем неоднократно писала газета «Вести», заключается в следующем: объем знаний, которые согласно Федеральным стандартам дает средняя школа, не соответствует требованиям, предъявляемым при сдаче Единого государственного экзамена. То есть для того, чтобы успешно сдать ЕГЭ, школьных знаний недостаточно. И эти знания выпускники школ могут получить только у репетиторов, которые их усиленно натаскивают на сдачу ЕГЭ.
Нынешний министр образования, госпожа Васильева, уже многое поменяла в самом Едином государственном экзамене, но это, как говорится, как мертвому припарки. Читать далее КРИЗИС РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ →

Часть рекомендуемых произведений должны определять учителя, полагают эксперты

Обязательный список произведений, которые необходимо изучать в школе на уроках литературы, в мае предложил создать председатель Общества русской словесности, патриарх Московский и всея Руси Кирилл. Инициативу поддержал бывший глава Минобрнауки Дмитрий Ливанов, пояснив, что существующая программа вызывает вопросы, и при создании нового «золотого списка» важно опираться на мнение общества. А в сентябре новый министр Ольга Васильева подтвердила, что такой перечень произведений надо вводить обязательно.
В принципе, ничего необычного в этой идее нет: в новой России уже в который раз пытаются «перекроить» стандарт обязательной литературы для школьников. В начале девяностых из программы убрали идеологическую литературу, в 2011-2012 годах разгорелась дискуссия об исключении произведений Лескова и Куприна, сейчас идет уже третья волна. Читать далее В МИНИСТЕРСТВЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПОДДЕРЖАЛИ ИДЕЮ СОЗДАНИЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО СПИСКА ШКОЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ →

На Камчатке прошёл краевой интеллектуальный марафон среди учащихся 3-6 классов. За победу в двух возрастных группах боролись команды шести образовательных учреждений Петропавловска-Камчатского, Елизова и Вилючинска. Об этом сообщили в министерстве образования и науки Камчатского края.
«Интеллектуальный марафон проводится на Камчатке ежегодно в дни осенних каникул. Состязание проходит в два тура. В первом учащиеся соревнуются со своими сверстниками в личном первенстве, второй тур – является командным испытанием, — сказали в министерстве. — В ходе соревнований ребята продемонстрировали свои интеллектуальные и аналитические способности, а также умение работать в команде, слушать друг друга и приходить к компромиссу».
В ходе конкурсных испытаний школьники выполняли задания по русскому языку, литературе, математике, истории, географии, биологии, дисциплине «окружающий мир», английскому языку, информатике и другим предметам.
По итогам марафона, лучшими среди 3-4 классов стали юные интеллектуалы гимназии № 39 Петропавловска-Камчатского. Среди 5-6 классов победу также одержала команда из краевого центра: лучший результат показали учащиеся средней школы №33 с углублённым изучением отдельных предметов.
Организатором мероприятия выступило краевое государственное общеобразовательное автономное учреждение «Центр образования «Эврика».

Камчатский край вошел в число пилотных регионов, в которых в этом году будет реализован Всероссийский проект «Урок современной истории России». Об этом сообщили в министерстве образования и науки региона. Читать далее Камчатский край стал участником Всероссийского проекта «Урок современной истории России» →

54% московских учителей русского языка признались, что им тяжело подготовить детей к итоговой аттестации
Московский институт открытого образования (МИОО) провел анкетирование более тысячи столичных педагогов-предметников и выяснил, что большинство учителей русского языка и литературы испытывают трудности в подготовке школьников к итоговому изложению и сочинению (ГИА). По мнению экспертов в области образования, такая картина характерна для всей России. С одной стороны, учителям сложно ориентироваться во множестве форм сочинений и критериев их оценки, а с другой – у большинства современных школьников клиповое, сегментарное мышление и ЕГЭ никак не развивает его, а лишь дает упрощенные варианты работы. Читать далее ЗА ГОДЫ ЕГЭ ШКОЛЬНИКИ РАЗУЧИЛИСЬ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЯ →

Создаваемая концепция языковой госполитики предусматривает появление не только единого учебника, но и единого словаря норм русского языка
В России началась разработка концепции государственной языковой политики. Координирует эту работу Общество русской словесности под председательством патриарха Кирилла. А ключевые рабочие группы возглавили преподаватели Санкт-Петербургского государственного университета (СПбГУ), что неудивительно, поскольку на базе этого вуза действует НИИ проблем государственного языка. Читать далее 70 УЧЕБНИКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА ХОТЯТ ЗАМЕНИТЬ ОДНИМ →

Неожиданным продолжением раскатисто громыхнул скандал вокруг назначения ректора Камчатского государственного технического университета (КГТУ).
«Вести» неоднократно сообщали об избрании 30 ноября 2015 года ректора Юлии Морозовой, с кандидатурой которой не согласился глава Росрыболовства Илья Шестаков. В феврале этого года на Камчатку пожаловала комиссия во главе с советником господина Шестакова Юрием Хохловым. После чего выборы ректора КамчатГТУ, структурно входящего в Росрыболовство, были отменены. То, что в работе комиссии было нечисто, мы не сомневались. Читать далее После истории с выборами ректора нашего университета высокопоставленный чиновник попал «под колпак». →