Вести+тв

В день последнего звонка, 23 мая, мы договорились встретиться снова и подвести итоги учебного года. Но в классе нас встретил один Алексей, выставлявший ученикам последние годовые оценки. Ольга в это время была на занятиях в автошколе. Несколько раз в неделю она снова превращается из учительницы в ученицу. Так что отвечать на наши вопросы одному из самых молодых камчатских педагогов пришлось за двоих.
Корр.: Завершился первый учебный год в вашей педагогической карьере. Каковы первые впечатления, первые выводы, первые успехи?
А. Р.: Первые впечатления? Ох, кошмар… Год прошел, но, к сожалению, достичь удалось немногого. Наверное, не хватило опыта. Мало с кем из ребят удалось найти контакт, как в плане успеваемости, так и в плане поведения. К тому же многие родители в нынешнее нелегкое время, увы, не находят времени и сил, чтобы заниматься своими детьми. Многого требуют от школьных преподавателей, но когда начинаешь выяснять, что они сами сделали, то все выглядит очень печально. Зато, если родители действительно неравнодушны к успехам своего ребенка, это сразу видно на уроке. С такими учениками гораздо приятнее общаться и почти нет проблем. И успеваемость при равных способностях с одноклассниками у них лучше. А когда этого нет, как бы я ни старался, мало что получается. Дети порой месяцами не могут пересдать одну и ту же тему.
Корр.: В школе ученики во все времена придумывали прозвища учителям. Вас с Ольгой уже как-то окрестили?
А.Р.: О каком-то своем стабильном прозвище я еще не знаю. Один мальчик, у которого я преподаю, Ольгу Александровну не знает. Ему лишь известно, что она учительница. Так вот он здоровается с ней так: «Здравствуйте учительница, чьего имени я не знаю!». Забавный эпизод, но на настоящее прозвище, наверное, пока не тянет. Так что это у нас еще впереди.
Корр.: В этом учебном году вы преподавали в пятых и восьмых классах. С кем пришлось сложнее, с младшими, или теми, кто постарше?
А. Р.: В разные моменты по-разному. Но из пяти классов, где мне пришлось преподавать в течение года, был только один, где всегда было интересно. Впрочем, и там не обошлось без проблем с поведением. Слушаться почему-то они не хотят. И дело здесь не в том, что в кабинет вошел молодой преподаватель, из которого можно вить веревки. Просто дети привыкли так воспринимать педагогов.
У нас в школе есть учителя, в том числе и молодые, с которыми шутки плохи, и ученики это прекрасно знают. Никому не придет в голову болтать или хулиганить у них на уроках. И это не результат строгих наказаний за нарушение дисциплины. Таков авторитет этих педагогов, которого мне пока добиться не удалось.
 Корр.: Вашей коллеге Ольге Власовой тоже пришлось столкнуться с такими проблемами? Ей, как девушке, наверное, даже труднее?
А. Р.: Наоборот, ей пришлось проще. Это связано с тем, что ее предмет – биология – для ребят не так сложна, и даже интересна. В рамках курса предфизики (предмет, который предваряет изучение непосредственно физики), например, Ольга показывает любопытные опыты, на которые интересно смотреть. Математика, которую преподаю я, а также физика принципиально отличаются от всех других предметов тем, что там все очень логично вытекает одно из другого. Не зная предыдущих тем, невозможно понять следующие. То есть сам по себе каждый шаг довольно прост, но основывается он на том, что было пройдено раньше. Если в гуманитарных предметах порой можно, не зная других тем, выучить отдельный параграф и сдать его, то точные науки такого отношения не прощают. Поэтому Ольге, конечно, легче. Не поняли дети костную или кровеносную систему, зато поняли дыхательную или пищеварительную, и получили положительную отметку.
Корр.: В такой ситуации, наверное, в прошедшем учебном году ни один день не обходился без вызова в школу родителей нерадивых учеников?
А.Р.: Конечно, приходилось это делать, и довольно часто. Некоторых мам и пап ждал с особенным нетерпением. На некоторых двоечников действительно удается повлиять только с помощью родителей. А иногда родители приходили и по собственной инициативе. Некоторые благодарят за успехи ребенка, целью визита в школу других являются жалобы. Но в любом случае можно только приветствовать то, что родители неравнодушны к делам, успехам и неудачам детей.
Корр.: Какие-то приемы и методы против самых отъявленных хулиганов в вашей практике уже появились? Например, бац кулаком по столу, и сразу в классе тишина и порядок?
А.Р.: Нет, никаких приемов! В таких случаях обращаюсь к старшим и опытным коллегам. Но арсенал методов воздействия все равно ограничен. Можно пытаться влиять на учеников через плохие оценки, но на самых отъявленных хулиганов это давно не действует. Запись замечаний в дневник? Тоже не вполне эффективный способ. Стоит такой нарушитель порядка, и с улыбочкой дневник протягивает. Пишешь замечание, потом под ним может даже подпись родителей появиться, но никакого толку. Остается только пожаловаться классному руководителю, и на этом все. Полномочия заканчиваются.
Лупить их нельзя, к сожалению. И они это прекрасно понимают. Сегодняшние дети вообще прекрасно знают свои права и любят их «покачать». Ругаются, грозят пожаловаться директору и в управление образования. Только, увы, совсем не задумываются о своих обязанностях. Это им просто в голову не приходит.
Корр.: До выпуска вашим ученикам далеко, к ЕГЭ они начнут готовиться только в выпускном классе. А пока они расслабляются. Получается, что учащиеся в классах с пятого по восьмой не имеют мотивации хорошо учиться?
А.Р.: Работать в старших классах мне не пришлось. Но очень сложно представить, что у тех, кто сейчас окончил восьмой класс, вдруг первого сентября резко возникнет мотивация к учебе. Ведь они тоже пишут важные проверочные работы. Пишут их на двойки, катастрофа просто. Мы работаем с ними, чуть-чуть удалось их подтянуть, однако интереса к предмету все же не видно. Уже не знаю, как еще веселее и интереснее рассказывать материал. На уроках геометрии, например, стараюсь рассказывать о прикладном применении ее законов. О том, как они могут пригодиться в жизни. Вообще, начиная работу в школе, ждал, что мне придется быть не надзирателем, а педагогом. Объяснять ученикам свой любимый предмет, делать так, чтобы они тоже его полюбили. Но с этими иллюзиями быстро пришлось расстаться.
Корр.: На Камчатке вы уже почти год. Как удалось решить бытовые и, главное, жилищные проблемы? Как мы понимаем, это главная трудность на новом месте?
А.Р.: Пришлось очень туго. Особенно с жильем. Несмотря на все возможное содействие руководства школы, все это было связано с такой колоссальной бюрократией. Бумаги вначале где-то бесконечно долго ходили, а потом, по-моему, вообще застряли в какой-то гигантской пробке. Служебную квартиру на время работы нам уже предоставили, ключи от нее уже в кармане, но она в таком состоянии, что требует значительного ремонта. Здесь помогла Светлана Анатольевна Поземина, наш директор. Фактически мы только помогаем в ремонте, все делают рабочие, которых она привлекла.
Но проблема в том, что квартира до сих пор не зачислена на баланс школы. Приходится снова и снова неделями собирать разные документы, сдавать их. А потом либо бумаги теряются, либо ответственный за них чиновник уходит в отпуск, и все начинается сначала. Мы уже привыкли и не удивляемся, когда в очередной раз говорят, что наш вопрос откладывается еще на месяц. Прошло уже столько времени, но мы так и не знаем, когда будем праздновать новоселье.
Корр.: Жаль, что Ольга сегодня отсутствует, но причина, безусловно, уважительная. Занятия по вождению лучше не пропускать. Но раз она взялась за учебу в автошколе, значит, вы прижились на Камчатке? Наверное, и машина уже появилась?
А.Р.: Нет, пока Ольга ездит на инструкторской машине. Но о приобретении машины уже подумываем. Я ни в коем случае не хочу, чтобы сложилось впечатление, что здесь у нас все очень сложно, и мы во всем разочарованы. Совсем наоборот! И в школе есть ребята, которые нас радуют, и от общения с которыми мы получаем удовольствие. К проблемам с жильем мы сразу были готовы. Больше того, на эту квартиру вообще не рассчитывали. Это как приятный сюрприз. И вообще положительных эмоций гораздо больше. Мы приживаемся. Нам нравится и место, где мы живем, и сам город. С Петропавловском успели сродниться. Появились друзья. Это ребята, которые активно занимаются спортом и туризмом, катаются на сноубордах.
Корр.: Во время нашей осенней встречи вы говорили, что с нетерпением ждете камчатской зимы, чтобы опробовать местные горнолыжные трассы. Каковы впечатления?
А.Р.: Наши ожидания более чем оправданы! Побывали и на горячих источниках, и почти на всех горнолыжных базах. Но больше всего привлекал на Камчатке фрирайд, свободный спуск на сноубордах по целине. И это попробовать нам удалось. Мы нашли ребят, которые регулярно выбираются в горы. С ними удалось выбраться пару раз. А на майские праздники мы отправились в бухту Русскую. Уникальное место! Неделю мы прожили там, где вообще нет никакой цивилизации. Катались на сноубордах по снегу и на каяках по воде. Отлично провели время, получили море удовольствия и положительных эмоций.
Только перед директором неудобно. Приходится отпрашиваться, переносить занятия… Спасибо Светлане Анатольевне и коллегам, они относятся к нам с улыбкой и пониманием. Отпускают путешествовать в разумных пределах.
Корр.: Второго июня начнется ваш первый учительский отпуск. Конечно, махнете домой в Москву?
А.Р.: Нет, и еще раз нет! Наоборот, активно отказываемся от всех приглашений в столицу и зовем всех сюда. Родители Ольги, может быть, даже смогут приехать. И будем осваивать Камчатку. Здесь еще множество уголков, где мы хотим побывать. И отсюда нас никуда не тянет!

Дмитрий ЧЕРНОВ.